2008년 국가직 7급 교육학

2008년 7월 26일에 시행한 국가직 7급 공무원 시험 교육학 기출문제입니다.

문  1. ｢교원의 노동조합 설립 및 운영 등에 관한 법률｣에 의할 때 단체교섭의 대상이 될 수 없는 의제는?
① 교원보수체계의 개편
② 교육과정의 개정
③ 학교급별 교원의 근무조건
④ 초등교원과 중등교원 간의 수당차이 해소

해설 : ‘교원의 노동조합 설립 및 운영 등에 관한 법률’에서 교섭사항으로 임금, 근무조건, 복지 후생 등 경제적 ․ 사회적 지위향상과 관련된 사항으로 한정하고 있다. 따라서 교섭에서 제외되는 사항으로는 교육과정의 결정, 교육정책의 수립, 교육기관 및 교육행정기관의 관리 ․ 운영권 등이다. 따라서 정답은 ②이다.

문  2. 행동주의 학습이론인 고전적 조건화이론에 대한 설명으로 옳은 것은?
① 조건 자극이 무조건 자극으로 대체된다.
② 대표적인 학자로는 Skinner와 Hull을 들 수 있다.
③ 반응 뒤에 자극이 오기 때문에 R-S이론이라고도 한다.
④ 불수의적 행동이 어떻게 학습되는지를 이해하는 데 도움이 된다.

해설 : 고전적 조건화설은 파블로프(P. I. Pavlov)이다. 고전적 조건화설에서 S와 R의 관계는 중립자극이 조건 자극화 되고 그 조건자극에 의해 수동적으로 반응이 일어나는 것이다. 따라서 행동의 원리는 자동적 신경체계에 의해 수동적인(무의식적인, 불수의적인)반응이 유발된다. 따라서 정답은 ④이다.

①에서 중립자극이 조건자극으로 되며, ②에서 Skinner와 Hull은 신행동주의에 해당되며, ③에서 자극이 반응에 선행한다.

문  3. 타일러(Tyler)의 교육과정개발 모형의 특징으로 볼 수 없는 것은?
① 집단적 숙의의 과정을 거쳐 교육과정을 설계한다.
② 탈역사적인 성격을 가지며 가치중립성을 표방한다.
③ 교육과정 개발자들이 따라야 할 절차를 제시하는 처방적 모형이다.
④ 어떤 학습경험을 선정하는가는 설정되는 교육목표에 따라 달라진다.

해설 :
타일러(Tyler)는 교육과정개발에 합리적인 틀을 제공하였으며, 체계화된 근본원리를 추출하여 이를 토대로 교육 실제에 의미 있는 지침을 제공하였다. 교육과정 모형의 특징으로는 목표모형(목표지향적), 처방적(교육과정 개발자들이 따라야 할 절차 제시), 연역적(전체 교과에서 단원의 개발로), 직선적(목표에서 평가로 진행) 등이며, 비판점으로는 가치중립성을 표방하면서 가치를 배제시켰다는 점이다. 따라서 답은 ①이다.

①은 워커(D. f. Walker)의 교육과정 개발 모형과 관련된다.

문  4. 상담자가 촉진적 의사소통을 위해 견지해야 할 태도인 무조건적 존중에 대해 가장 잘 설명한 것은?
① 상담자는 내담자가 표현하는 감정과 경험을 분명하고 정확하게 이해한다.
② 상담자는 내담자를 있는 그대로 수용하며 한 인간으로 배려한다.
③ 상담자는 자신의 부정적 감정을 솔직하게 표현하되 비파괴적으로 표현한다.
④ 상담자는 내담자의 문제점을 명료하게 지적하고 무조건 수용한다.

해설 : 내담자에 대한 무조건적 존중은 인간의 가치와 존엄성을 강조하는 것으로 언제나 상담자는 내담자를 수용하는 자세를 가져야 한다는 뜻으로 ②와 관련된다.

문  5. 동기이론 중 귀인이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
① 귀인은 통제가능성 차원에 따라 내적 귀인과 외적 귀인으로 구분된다.
② 성공과 실패에 영향을 주는 주요 원인으로 능력, 노력, 과제 난이도, 행운 등을 들 수 있다.
③ 학습의 실패를 자신의 능력보다 노력에 귀인시킬 때 학습동기는 증가하는 경향이 있다.
④ 학교학습 장면에서 학생이 자신의 성공과 실패의 원인을 어떻게 설명하는가에 대해 체계적으로 이해할 수 있게 해 준다.

해설: 귀인이론(B. Weiner)에서 내적요인과 외적요인으로 구분하는 것은 원인의 소재 차원이다. 따라서 답은 ①이다.

문  6. 평생교육에서 강조하는 학습이론과 그 이론을 주창하고 체계화한 학자를 바르게 연결한 것은?
① 의식화학습(conscientization)－콜브(Kolb)
② 자기주도학습(self-directed learning)－애들러(Adler)
③ 경험학습(experiential learning)－피터스(Peters)
④ 전환학습(transformative learning)－메지로우(Mezirow)

해설 :
메지로우(Mezirow)는 기존의 객관적, 실증적인 접근법에 대해 비판하면서 1978년에 전환학습론을 제시하였다. 전환학습은 학습활동에 의해 학습자 자신을 학습이전과는 확연히 구분되도록 새롭게 만드는 것이다.

메지로우는 전환학습에 있어서 성인기는 자신의 왜곡된 관점을 수정하는데 필요한 시기라는 전제 하에 경험, 비판적 반성, 개인의 발달 등과 같이 3가지 핵심 개념을 제시하였다. 따라서 답은 ④이다.

그리고 콜브 (kolb)는 학습자가 정보를 지각하고 처리하는 선호 방식을 학습유형이라 정의하고, 학습자 특성을 확산자, 수렴자, 조절자, 동화자로 구분하고, 각각의 교육적 특성을 분석했다. Kolb가 개발한 학습유형검사지를 통하여 학생의 유형을 쉽게 판별할 수 있으며, 그에 따라 학업성취를 향상시키는 데 가장 효과적인 교수학습방법을 제안하고 있다.

아들러(Adler)는 개인심리상담, 피터스(Peters)는 인격성을 바탕에 두고 교육을 정의한 사람이다.

※ 콜브 (kolb)
A. 콜브 (kolb)가 제시한 교수-학습 유형 4가지와 학습자 특성의 관계

 
B. 콜브 (kolb)가 제시한 교수-학습 유형 4가지
  a. 구체적 경험 : 경험을 중시하며 개인적인 가치를 기준으로 판단하고, 독특한 사례나 예를 통해 학습하는 경향
  b. 추상적 개념화 : 논리적이며 체계적인 평가를 한고 분석과 논리를 기준으로 판단하는 경향
  c. 적극적 실험 : 외향적이면서 자신이 스스로 업무와 작업을 수행하면서 학습하는 경향
  d. 반성적 관찰 : 이성적이고 수동적인 경향  

문  7. 다음은 한 학생의 과목별 시험 점수와 전체 응시자의 평균 및 표준편차를 제시한 표이다. 표준점수가 가장 높은 과목은?

과목	시험점수	평균	표준편차
국어	95	80	10
영어	84	69	6
수학	74	60	7
과학	75	64	11

① 국어
② 영어
③ 수학
④ 과학

해설:
국어를 Z점수로 환산하면  (85-80)/10=1.5
영어를 Z점수로 환산하면 (84-69)/6=2.5
수학을 Z점수로 환산하면 (74-60)/7=2.0
과학을 Z점수로 환산하면 (75-64)/11=1.0
따라서 답은 ②이다.

문  8. 교육행정 관련 이론과 그 이론이 교육행정에 미친 영향을 잘못 짝지은 것은?
① 행정관리론－계획, 조직, 지시, 조정, 통제 등 교육행정의 과정 요소를 제안
② 인간관계론－구성원 참여의 확대와 같은 민주적인 원리를 적용해 교육행정의 발전과 민주화에 기여
③ 해석론－교육의 실제에 기초해 설정된 가설을 양적 연구를 통해 과학적으로 검증하고, 결과를 해석하려는 노력의 확대
④ 과학적 관리론－학교의 비효율과 낭비를 제거하고 효율성을 극대화하기 위한 체계적인 관리의 도입 및 적용

해설 :
해석론은 기능론과 갈등론이 인간과 교육에 대해 지나치게 기계적, 양적, 결정론적, 과학적 검증 등의 특징을 갖는 것에 부정하면서 교육현상을 교육의 주체인 행위자에 초점을 맞춰 실제의 교실 상황을 주제로 하여 이에 대한 접근을 시도하는 학문적 전통이다. 따라서 답은 ③이다.

문  9. 우리나라 교육의 역사에 대한 설명 중 옳지 않은 것은?
① 경당(扃堂)은 고려시대의 교육기관으로 최초의 지방 학교였다.
② 향교(鄕校)는 고려시대에 설립되었으나 조선시대에 들어와 크게 확충되었다.
③ 태학은고구려시대에설립된관학(官學)으로서우리나라 최초의 고등교육기관이다.
④ 통일신라의 학교교육은 당나라의 교육제도를 모방하여 설립한 국학에서 시작되었다.

해설 : 경당은 고구려의 교육기관으로 우리나라 최초의 사학이다. 따라서 답은 ①이다.

문 10. 다음의 내용과 관련되는 학자들로 묶인 것은?

◦도구적 합리성 비판 ◦해방적 인식관심 ◦사회적 삶의 실질적 조건에 대한 계몽 ◦이상적 담화

① 퍼스(Peirce), 제임즈(James), 듀이(Dewey)
② 니체(Nietzsche), 사르트르(Sartre), 부버(Buber)
③ 비트겐슈타인(Wittgenstein), 피터스(Peters), 허스트(Hirst)
④ 호르크하이머(Horkheimer), 아도르노(Adorno), 하버마스(Habermas)

해설 :
비판이론은 목적보다는 수단에 몰두하는 도구적 합리성을 비판하며, 불평등과 부당한 제약으로부터 인간해방을 강조하는 사회철학의 한 유형이다. 그리고 개인이나 집단에 존재하는 부정이나 불평등을 폭로하며 사회적 삶의 실질적 조건에 대한 계몽을 강조한다.

대표자로는 호르트하이머(Horkheimer), 마르쿠제(Marcuse), 아도르노(Adorno), 하버마스(Habernas), 프롬(Fromm) 등이다. 따라서 답은 ④이다.

①은 실용주의, ②는 실증주의 그리고 ③의 비트겐슈타인(Wittgenstein)은 분석철학, 피터스(Peters)와 허스트(Hirst)는 교육과 훈련을 구별하였다.

문 11. 학급담임제와 교과담임제에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
① 교과담임제는 초등학교 6학년부터 적용되고 있다.
② 학급담임제는 생활지도 면에서 더 효과적이다.
③ 학급담임제는 초등학교 저학년에 더 적합하다.
④ 교과담임제는 교과의 전문적 지도 면에서 더 효과적이다.

해설 :
일반적으로 초등학교는 학급담임제, 중등학교는 교과담임제를 실시하고 있다. 학급담임제는 한 사람의 교사가 전교과에 걸쳐 고도의 교육내용을 준비하고 가르친다는 것이 무리이고 학급을 폐쇄적으로 만들 염려가 있다는 지적이 있다.

최근에는 이러한 단점을 보완하기 위해 초등학교 3학년부터는 학급담임제를 근간으로 하면서 예․체능 과목을 중심으로 한 일부 교과에 교과담임제를 채택하는 일부교과담임제를 실시하고 있다. 따라서 답은 ①이다.

문 12. 평가에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
① 규준참조평가는 개인의 성취수준을 비교집단의 규준에 비추어 판단하는 평가방법이다.
② 성장참조평가는 각 성장단계에서 학습자의 최종 성취결과를 확인하는 평가방법이다.
③ 능력참조평가는 학생이 지닌 능력에 비추어 얼마나 최선을 다했는지를 중시하는 평가방법이다.
④ 준거참조평가는 성취목표를 기준으로 목표의 달성 여부 또는 달성 정도를 확인하는 평가방법이다.

해설 :
성장참조평가(growth - referenced - evaluation)는 교육과정을 통하여 얼마나 성장하였느냐에 관심을 두는 평가로 학생들에게 학업증진의 기회부여와 개인화를 강조하는 특징을 지니고 있다. 따라서 성장참조평가는 학습자의 최종 성취 결과가 아니라 성장이나 변화의 정도를 확인하는 평가방법이다. 따라서 답은 ②이다.

문 13. 다음의 내용을 강조하는 교육과정은?

◦지식의 구조 중시 ◦교과내용의 종적 계열성 중시 ◦내적 보상에 의한 학습동기 유발 ◦기본 원리 및 개념 중시

① 교과중심 교육과정
② 경험중심 교육과정
③ 학문중심 교육과정
④ 인간중심 교육과정

해설 : ‘지식의 구조’를 강조하는 교과는 학문중심 교육과정이다. 따라서 답은 ③이다.

문 14. 초등학교 교사가 아이들이 수업시간에 조용히 앉아서 수업에 집중할 때마다 만화캐릭터 스티커를 노트에 붙여 주고 일정한 수 이상의 스티커가 모아지면 아이들에게 인형이나 성적에 대한 보너스 점수를 부여했을 경우, 이 교사가 활용한 강화기법은?
① 부적 강화
② 토큰 경제
③ 긍정적 실습
④ 프리맥 원리

해설 : 주어진 보기의 내용은 바람직한 행동에 대해서 상표를 주고 일정량의 상표가 모이면 상화자극과 바꾸어주는 것으로 상표제도(Token System)에 대한 것이다. 따라서 답은 ②이다.

문 15. 다음에 제시된 학습모형의 공통적인 특징으로 가장 적절한 것은?

◦ Jigsaw 모형 ◦ STAD 모형 ◦ TGT 모형

① 컴퓨터 활용을 통한 학습을 강조한다.
② 초인지 전략의 활용을 통한 학습을 강조한다.
③ 교사와 학생 간의 문답을 통한 학습을 강조한다.
④ 학습자 간의 협력적인 상호 작용을 통한 학습을 강조한다.

해설 : 주어진 보기의 내용은 협동학습의 유형들이다. 따라서 답은 ④이다.

문 16. 데일(Dale)이 제시한 경험의 원추에 근거해 볼 때, 브루너(Bruner)의 인지적 학습단계 중 영상적 단계에 해당되지 않는 매체는?
① 실물 표본
② TV
③ 영화
④ 녹음, 라디오

해설 : ①은 코메니우스의 감각적 직관으로 감각을 통한 교육이다. 이것은 행동에 의한 학습으로 영상적 단계와는 관련이 없다. 따라서 답은 ①이다.

문 17. 현행 교육자치제에 의한 교육위원회에 대한 내용으로 옳지 않은 것은?
① 교육위원회의 위원의 임기는 4년이다.
② 교육위원회는 광역자치구와 기초자치구에 설치한다.
③ 교육위원회는 시․도의 교육․학예에 관한 중요사항을 심사․의결한다.
④ 사립학교 경영자나 사립학교를 설치․경영하는 법인의 임직원은 교육위원회의 위원으로 선출될 수 없다.

해설 : 교육위원회도 시 ․ 도 단위의 광역자치단체에만 설치되어 있다. 따라서 답은 ②이다.

문 18. 신자유주의적 관점과 관계가 먼 교육정책은?
① 교육기관과 교육자의 자율성을 확대시켜 나가야 한다.
② 교육서비스 내용에 대한 피교육자의 선택이 확대되어야 한다.
③ 교사들간 및 학교들간의 경쟁의 도입과 확대가 필요하다.
④ 우수인재 양성을 위해 교육에 대한 정부의 간섭은 불가피하다.

해설 : 신자유주의는 시장메커니즘을 적용하여 공교육의 틀 자체를 변화시키고 비용 - 편익의 효율성을 극대화 하려는 것이다. 이를 위해 학교선택권, 단위학교 책임경영제, 평가를 통한 차등 지원 등이 개혁의 핵심정책으로 제시되고 있다. 따라서 답은 ④이다.

문 19. 기능론적 관점에서의 지위 획득에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
① 능력에 근거하여 개인들을 선발하고 노동시장에 배분함으로써 사회적 효율성이 신장된다.
② 기회의 균등 분배와 더불어 결과의 균등 분배까지 도모해야 사회평등을 위한 이상이 실현된다.
③ 선발 과정에서 우수한 사람을 공정하게 선발하는 합리성이 준수됨으로써 도덕적 정당성이 확산된다.
④ 교육체제는 직업세계의 분화에 따라 직업세계가 필요로 하는 사람들을 선발하여 길러내는 역할을 한다.

해설: 기능론에서 교육은 교육의 기회 균등 아래 경쟁을 통해 능력 있는 자를 선발하여 능력에 따른 대우를 강조한다. 따라서 기능론에서 계층은 보편적이며 필연적이라고 본다. 따라서 답은 ②이다.

문 20. 정약용과 최한기의 교육사상을 비교한 것으로 옳지 않은 것은?
① 정약용과 최한기는 실용주의적 입장을 취했다는 공통점을 지닌다.
② 정약용은 아학편을 지어 학습자 중심의 교육자료를 개발하였고, 최한기는 논리와 분석력을 기르기 위해 수(數) 교육의 중요성을 강조하였다.
③ 정약용은 주자의 영향을 받아 성현을 본받는 법성현을 강조하였고, 최한기는 학습의 준비 태세로 입지를 매우 중시하였다.
④ 정약용은 신분의 귀천을 가리지 않는 인본적 평등주의를 주장하였고, 최한기는 경험과 지각에 기초한 경험주의를 주장하였다.

해설 :
정약용은 실학의 집대성자로 ‘사회적 자아실현인’을 교육적 인간상으로 보았다. 그리고 최한기는 기(氣)철학을 집대성한 인물로 인식의 기초를 경험이라고 하였으며(Locke의 백지설과 유사), 학문 연구 방법은 귀납적 연구 방법을 사용하였다.

그리고 최한기는 전통과 근대의 가교역할을 하였으며 미 ․ 적분 등과 같은 수학을 강조하였다. 따라서 답은 ③이다.